大女兒小雅自幼稚園中班一直到小二， 課業從未讓我操心，舉凡說：主動寫家課，字 體端正，考試成績均達標準，各種校內活動都有很好的表現，人際關係良好。
去年升上小三，剛開學時唸書的態度尚可，但 一個月後，卻陸續出現反常行為：
寫家課拖拖拉拉，延長到九點半才完成，有時甚至到十點才能就寢。教導她功課，女兒會有故意假裝 不會的狀況。 上課不專心，老是東摸西摸，玩手上的東西，橡皮擦、筆心都能玩，就連筆心也能一次一次的換，經老 師多次 規勸，不見改善，最後還是亮亮耐心勸導，好言相勸，上課態度才逐漸好轉。
孩子出現上述異常行為時，我隨即意識到應馬上跟孩子詳談，某晚，單獨跟孩子在她的房間討論這陣子的種種，哪些表現該獎勵，哪些態度該改進，當談到為何會有這些不對的態度 時，孩子的回答，著實讓我嚇一跳，也使我心疼，
「馬麻，你都教哥哥，都只顧著哥哥，都不來教我，每次都叫把拔教！」
我看著那張受了委曲，滿滿盡是淚痕的臉，心裡是百般不捨，
我也只能強忍淚水，向孩子解釋哥哥的狀況，為何需要更多時間陪伴哥哥讀書，同時我也跟孩子約 定，日後我會撥出時間教導她課業，孩子也保證會改掉這些不良的行為，也願意聽把拔的話。
經過那次長談，孩子改善許多，但，孩子畢竟是孩子，我也只是凡人，這約定有時真的很難做到，當哥 哥數學課業份量多時，真恨不得自己能有〝分身術〞，可以同時教兩個孩子功課，而大女兒有時還是會鬧 彆扭 ，不肯讓把拔教。
這兩天哥哥要畢業考，昨天下班回到家，我告訴女兒晚一點會檢查她的作業，晚上正忙著幫哥哥複習數 學，大女兒要我看她的作業，我回說：「今天先給把拔檢查」，「可是你說過要檢查的呀！」大女兒說，大女兒說著說著就淚眼婆娑，當場又陷入兩難，只好盡量挪出時間給大女兒，必須言出必行。
唉！ 分身術 分身術 誰能教我 分身術........
修練忍術的朋友
voicexml
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